海科吧 奔涌吧！海科人丨他们的“取经路”：斗罢艰险又出发-银河登录入口welcome

数字校园研究院有个别称——“西游coding办事处”，他们把自己比作唐僧师徒，通力合作，历经挑战，取得成功。解决一个又一个技术难题，是他们的九九八十一难，产品收获良好口碑就是他们取得“真经”之时。

在海亮科技自主研发的产品里，“星未来”致力于通过智慧五育评价、促进学生多元全面发展，它的上线过程可以说是最艰辛的，面临多重挑战。

时间倒回2022年底，此时的“星未来”项目组刚刚组建，成员们也还在磨合期，但第一版要赶在需求方宁海海亮学校春季开学前上线，需求内容又极其多，技术团队交付压力很大。而且当时面临元旦、春节假期，原本35天的工作量需要在27天内完成，工期提前20%，时间极限压缩，10人左右的团队要完成包括指标评价体系、移动端学生画像、pc端学生画像、评价指标提交、评价记录等5个功能模块从0到1上线。

“星未来”技术团队

“可以说我们是边设计边开发，也就是产品一边出一部分原型，我们就紧接着对这部分原型进行评审，紧接着投入设计开发，这对我们的内外部协同是一个很大的考验。”回忆“星未来”上线过程，项目开发负责人冯振加说。

内部协同，包括评审、设计、开发、测试……所有过程几乎无缝衔接，甚至同步进行，毫无容错空间。

外部协同，主要是指与多个应用间的数据打通。“星未来”背后是学生学习画像、健康画像、生涯画像等各类综合评价的整合，其中涉及大量班级、学生数据，所以需要对接“星动力”“嗨家校”等其他项目组，打通多个应用的数据。

虽然正值假期，大部分项目成员还是坚守到最后一刻，春节后也第一时间返工。过程中，技术团队还完成了大量技术调研工作，如ocr表单识别、动态表单设计等，为综合素质评价指标体系的稳定打下坚实基础。

“星未来”上线前恰逢病毒肆虐，研发伙伴相继“中招”，对项目如期上线和工作协同更是“雪上加霜”。测试工程师何秀莲症状最严重，但在身体康复后，也第一时间赶到公司，上场“找茬”，追赶进度。

测试是保障代码质量，前置把控项目风险的核心环节，测试伙伴需要充分考虑产品需求的细枝末节，发现问题，对产品提出更好的建议，监督产品对需求做出更加详细的设计。越晚测试，越晚发现问题，就越影响工期。

“因为开发时间大大缩短，起初的产品原型难以做到面面俱到，开发质量也打了折扣，过程中磕磕绊绊比较多。”何秀莲说，“好在产品、开发和测试保持高频交流，大家一起梳理、分析需求，从业务角度思考，从各方面一起完善产品。”她认为，测试工作与其说是“找茬”，不如说更像一名医生，对症下药，保证产品质量，“测试和开发伙伴从来都不是敌人，而是友方。”

测试工程师何秀莲、刘平

“我们先冒烟”是测试伙伴常挂在嘴边的一句话。这里的“冒烟”指“冒烟测试”，是指在对代码进行大规模测试之前，先验证基础功能，确保基础功能跑通。“我们先冒烟”既是一种承诺，也是一种对代码质量负责的态度，和推进项目顺利开展的“自我燃烧”精神。

“虽然有这么多的挑战，我们团队内的伙伴没有抱怨，梯子（林圣梯）带领我们制定好迭代的里程碑，拉着大家一起对齐计划和目标，伙伴们加班加点、稳扎稳打，按照计划逐步完成制定好的里程碑，最终按照预期完成了项目的交付。”冯振加说。

目前，“星未来”已迭代26个版本，产品功能愈加完善，开发交付质量从最万事开头难的4.2分，快速提升到8.5分，此后持续稳定在8.0分以上，研发团队的沟通协作也越来越顺畅。而当斗罢艰险，他们又重新出发，积极思考用户使用场景，不断寻求创新和突破，给自己“找活儿”。

“星未来”开发交付质量逐步提升并保持高位

在海亮科技自研产品中，“星未来”团队率先尝试软硬件结合——引入积分柜，让学生们可以使用“五育”积分兑换奖品，自己“赚钱”自己花，潜移默化中激励学生提升综合素质。

看似简单的积分兑换背后，需要学生积分软件系统与积分柜硬件的深度融合，对客户端开发工程师李林来说是一次前所未有的挑战。第一次和硬件打交道，是否会考虑不周？怎样作出最合适的选择？结果证明这些都不是问题。

李林顶着短时间交付的压力，率先制定出涉及硬件多种管控场景的方案，从杭州赶赴广州、长沙多地，两天内完成了三家公司的调研，深入工厂一线做设备选型，只为选定最适切的设备。而在进行软件适配的过程中，厂家出现了硬软件能力的对接断层，面对厂家只能提供硬件串口协议的情况，他快速寻找银河登录入口welcome的解决方案，自主开发了一套硬件sdk进行弥补。正是有了前期选型、调研，设计、研发、测试，以及后续问题的各个击破，积分柜才最终得以“搬”到学生面前。

考虑到老师们学期末要耗费心力撰写评语，如何帮助他们省心省力地完成这项工作，成了萦绕在“星未来”产品经理施建辉心头的问题。当时ai大模型爆火，他与技术团队也开始探索ai在教师评语中的应用。

“星未来”团队赴学校与老师沟通产品功能

经过多次研讨，他们分析了宁海海亮学校304班上学期的数据，据此研发出教师评语的prompt第1版（俗称“咒语规则”），通过python批量生成所有学生的评语prompt，在自建的大模型中生成所有学生的期末评语。

在调研老师的意见时，收到评语比较刻板、缺乏人情味的反馈后，他们进一步多次尝试了不同的模型，修订prompt，反复探索。终于，最新一版ai生成的教师评语赢得了老师的赞扬，评语既科学又有温度。30秒搞定全班评语的强大实力，让“星未来”成了老师们的期末报告“最佳伴侣”。

“星未来”智能化教师评语功能

目前，“星未来”已落地10余学校，待落地50余所学校，获得了校方乃至当地政府的高度认可。搭载“星未来”的浙江宁海海亮学校，成功申请省级优秀课题，并且通过宁波市宁海县人大智慧校园的提案，成为智慧校园建设标杆示范校。

产品价值日渐凸显，随之而来的是爆发式增长的客户需求。作为技术团队的带头人之一，林圣梯需要在各个开发小组协调人力，精准把控各个项目的时间点，既要服务于产品运营、产品经理，快速响应大批量需求，又要服务于技术团队，给予技术指导。

“星未来”团队测试积分柜功能

项目越多，往往一到两天就面临一次迭代周期。这边绍兴新昌南瑞实验学校希望实现“批量复制”，那边快阁苑小学要求和平板适配，这里天马实验学校即将上线“排行榜”功能…… 本着服务至上的原则，即使在人力紧张的情况下，技术团队还是同时响应了5个并行需求。要做到这些，需要人人都成为“时间管理大师”，也离不开强有力的团队协作。

去年11月，面临团队迭代人手紧张、需要频繁调度人力的情况，前端开发工程师姚华新短时间内同时负责了“星未来”“海纳研习”“身心健康”三个产品的迭代。多个产品迭代并行，对开发人员的技术能力、业务熟悉度、责任心、个人承压能力都是极大的考验，需要熟悉、理解、写代码，还有大量的沟通、修改工作。但他扛住了连轴转的压力，保障了三个产品的迭代提测进度，并且保证质量，帮助团队填补了紧张人力下的各个缺口。

“星未来”是海亮众多教育数字化产品的典型代表，他们也仅仅是海亮科技众多技术伙伴的缩影。在探索教育科技创新，以coding改变世界的路上，数字校园研究院的开发者们既可能是思维活跃、创新破题的孙悟空，也可以是稳定军心、把控方向的唐僧，还可以是关键时刻挺身而出、通力协作的沙僧、白龙马……

在他们手中，各种各样的好用“神器”不断涌现，看似难以跨越的天堑化为通天大道。就像他们改编的歌词那样：“你提着需求，我敲着代码。迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发。”